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服装生产与经营管理(21世纪高职高专艺术设计专业系列规划教材)

作者:刘大为 赵卫平

ISBN:978-7-5623-3853-6     定价:¥39.0

出版日期:    版次:1-1      开本:16      装订:平装

本书内容包括服装生产概论、服装设备、服装裁剪、服装缝制、服装整理与包装、服装质量检测、服装企业经营管理概论、服装经营环境分析、服装消费者行为分析、服装市场细分与目标市场选择、服装市场营销策略。

色彩静物(21世纪高职高专艺术设计专业系列规划教材)

作者:邓腾 廖漫云

ISBN:978-7-5623-3650-1     定价:¥30.0

出版日期:    版次:1-1      开本:大16      装订:平装

色彩静物教材,含色彩基础知识、调色技法分析、单个静物写生训练、组合静物写生训练等内容。本书适用于中高等职业教育艺术类专业教材选用,针对目前教材内容易者较易、难者较难的现状,作循序渐进的阶梯式教学。有利于基础水平不一的学生自选性学习。

服装厂纸样大全(21世纪高职高专艺术设计专业系列规划教材)

作者:高鸿

ISBN:978-7-5623-3565-8     定价:¥139.0

出版日期:    版次:1-1      开本:16      装订:平装

本书是关于如何把服装结构设计的原理具体应用到实践中去的服装工具书。内容以制衣厂大量实例,系统化、全面化、实践化地剖析了服装结构设计的内涵。本书共分两大部分。第一部分简要论述了服装结构的设计原理,具体细节可以参考拙作《服装结构设计及其应用》。第二部分分时装篇和休闲篇,时装篇包括晚装、婚纱、内衣、泳装等时装;休闲篇包括针织、梭织(牛仔、夹克、风衣、棉服、运动装)等休闲服装。重要的内容在第二部分。它主要以制衣厂的实例引导读者把服装结构设计原理具体应用到实践中去,以及在制衣厂里必须要注意的问题和技巧。本书的实例全部来源于制衣厂、服饰公司,让读者直接接触第一手资料,更直观、更具体。实用性是本书的最大特色。

女装结构纸样设计与应用.下装(21世纪高职高专艺术设计专业系列规划教材)

作者:周永祥 胡小清

ISBN:978-7-5623-3484-2     定价:¥32.0

出版日期:    版次:1-1      开本:16      装订:简装

全书共分十四章:内容包括:制图基础知识,人体体形及测量,制图规则、方法和依据,纸样师应知常识,裙子结构制图,裙子的结构部位设计,裙子实例应用,企业裙子制版实例,女裤纸样设计,女裤部位设计,女裤实例应用,企业裤子制版实例,裙裤结构设计,纸样检查与缝边加放等。同时,对纸样设计相关联的其他学科知识点进行了紧密的链接,如布料正反面识别,布纹线与纱向选择,缩率的计算,纺织物熨烫,布料洗水方法,厘米与英寸换算,服装企业术语称谓,工业纸样损耗加放,钮门、钮扣与搭位等相关内容。书中图文并茂,实例丰富,变化多样,代表性强。突破了传统服装结构教材的局限性,紧密地将专业理论知识与企业的生产实践结合起来,具有很强的实践指导意义。
本书可作为职业技术专业教材,也可作为广大服装纸样技术人员提高业务、更新专业知识的指导性工具书。

手绘时装效果图技法(21世纪高职高专艺术设计专业系列规划教材)

作者:喻涵

ISBN:978-7-5623-3482-8     定价:¥46.0

出版日期:    版次:1-1      开本:大16      装订:平装

时装效果图技法是服装设计的基础。全书内容包含了时装表现技法概论、人体时装效果图的绘制、服装平面款式图绘制技法、工具表现技法、布料质感表现技法、本色表现技法、设计风格表现技法,杌表现技法、服装设计大赛效果图欣赏等九个部分,内容由浅及深涵盖了时间效果图技法的全程训练。全书图文并茂,步骤清晰,指导明确,突出了本课程学习的专业性与系统性。本书可以作为专业院校的教学教材,同时也是服装设计专业人员及爱好者的较全面的参考资料。

小型建筑设计(21世纪高职高专艺术设计专业系列规划教材)

作者:张晓晴

ISBN:978-7-5623-3467-5     定价:¥42.0

出版日期:    版次:1-1      开本:16      装订:平装

本书内容包括导学、设计前期——任务书解读、场地环境认知与建筑功能分析、 方案构思、空间与空间的组织、空间建构与设计深化、设计的表达与表现等。

素描进阶教程(21世纪高职高专艺术设计专业系列规划教材)

作者:邓腾 廖漫云

ISBN:978-7-5623-3444-6     定价:¥30.0

出版日期:    版次:1-1      开本:8      装订:平装

素描绘画技法进阶式教学临摹范本,含单个石膏几何体、组合石膏几何体、单个静物、组合静物等内容。本书适用于中高等职业教育美术类专业教材选用,针对目前教材内容易者较易、难者较难的现状,作出循序渐进的进阶式调整。有利于基础水平不一的学生自选性学习。